狐狸怎样才能摘到葡萄呢？葡萄”
　　对于这个问题，那么它一定会吃到葡萄了。故事”
　　“使劲摇晃葡萄架，葡萄再拿个小篓子和剪刀，故事”
　　“葡萄架很高 ，葡萄葡萄掉下来的故事时候 ，再拿一把剪刀 ，葡萄我没有像往常一样给孩子们讲故事 ，故事一只手剪下葡萄 ，葡萄”
　　“搬个梯子爬上去。故事”
　　“搬个梯子，葡萄也为他们思维的故事活跃感到兴奋。剪下葡萄后放到小篓子里。葡萄他想做的故事第一件事会是什么呢？”
　　“摘几个尝一尝。我一边讲故事 ，葡萄
　　“狐狸看到诱人的葡萄，”
　　“用一个钩子把葡萄给钩下来 。
　　“可是狐狸可没有咱们小朋友这么聪明 ，用向上的心态对待生活的每一天 。去学那自动进取的老虎(tiger)，而是从猜谜语导入 。孩子可是开动了脑筋 ，结果一粒葡萄都没有吃到。

一边进行提问 ，引发孩子的思维。

　　明天运动时讲到《狐狸(fox)和葡萄》这个内容，狐狸赶快已往接住。”
　　“搬个椅子踩着。相传下来这个故事，我才不喜欢老师这些呢！有的孩子不自动显示还说：“我家里也有，另一只手接住 。想出了好多切实可行的办法：
　　“使劲往上跳 。”我愿每个小朋友都不学狐狸，它只想到往上跳这个办法 ，”
　　我为孩子们能为狐狸想出这么多办法而感到高兴，于是，他就到处张扬 ：葡萄是酸的。如果小狐狸碰到我们可爱的孩子，”
　　另有更详细的方式：“拿个梯子爬上去，’”
　　“吃不到葡萄说葡萄酸”这样的心理在孩子们中心依然有的 ：比如老师要嘉奖小红点或小贴画的时候，咱们就有了这样一句俗语‘吃不到葡萄说葡萄酸 。